gluchoty ucha srodkowego

Nie dziwią nas dzisiaj audiogramy o poziomo przebiegającej krzywej utraty słuchu w przypadkach czystej głuchoty ucha środkowego (jak np. w średnio zaawansowanej otosklerozie). W wielu schorzeniach ucha środkowego otrzymujemy audiogramy ,przypominające dawne wykresy ilościowego badania stroikowego, znacznie mniejsze straty słuchowe w zakresie tonów wysokich w przeciwieństwie do niskich. Najniższe tony mogą być w ogóle nie słyszane. Przewodnictwo kostne w tych przypadkach jest prawidłowe (badane w ciszy). Read more „gluchoty ucha srodkowego”

Pomiar utraty sluchu

Ocena straty słuchu lub określenie procentu pozostałego użytkowego słuchu, jakich od otiatrów żądają sądy, wojsko, towarzystwa ubezpieczeniowe itd. nie są łatwe z braku dostatecznego wyposażenia instytucji leczniczych w nowoczesną aparaturę. O bardzo ogólnikowym określeniu stanu słuchu (3 stopnie głuchoty) za pomocą szeptu już wspomniano. Większość lekarzy skazana jest na taki właśnie pomiar słuchu użytkowego. Pomiar utraty słuchu za pomocą prób artykulacyjnych wymaga precyzyjnej i niezawodnej aparatury, działającej bez zakłóceń i zniekształceń. Read more „Pomiar utraty sluchu”

Przyrzady powinny byc przejrzane i sprawdzone przed ezofagoskopia

Przyrządy powinny być przejrzane i sprawdzone przed ezofagoskopią. Oprócz. rur ezofagoskopu, szczypczyków operacyjnych, wacików. do oczyszczania pola widzenia, pompki do usuwania śluzu i zgłębników różnej długości powinniśmy mieć przygotowaną lampkę zapasową i podwójne szczypczyki operacyjne tępe i ostre, by w razie niedomykania się jednych można zamienić je na inne. Personel pomocniczy musi być odpowiednio wyszkolony i w dostatecznej liczbie osób ; tylko wtedy ezofagoskopia może być wykonana możliwie szybko i sprawnie. Read more „Przyrzady powinny byc przejrzane i sprawdzone przed ezofagoskopia”

W rezultacie czuje pociag do muzyki, choc sluch mam podly

W rezultacie czuję pociąg do muzyki, choć słuch mam podły. Wykorzystujemy te psychologiczne sprzęgnięcia w sposób zamierzony, gdy np. nagradzamy osiągnięcia dziecka w nauce; wykształcenie staje się potrzebą najczęściej wtedy, gdy wiedzie przez szereg triumfalnych bram. Wzór tłumaczy tak dużo, że . . Read more „W rezultacie czuje pociag do muzyki, choc sluch mam podly”

W pracy wychowawczej potrzeby i ich styl decyduja o zyciu wewnetrznym i zewnetrznym, umyslowym i uczuciowym, o postawach, tragediach i radosciach

W pracy wychowawczej potrzeby i ich styl decydują o życiu wewnętrznym i zewnętrznym, umysłowym i uczuciowym, o postawach, tragediach i radościach. Toteż podobnie jak zadaniem działacza politycznego, społecznego czy gospodarczego jest stwarzać warunki, w których człowiek może pomyślnie zaspokajać swoje nie tylko materialne potrzeby, tak jednym z naczelnych zadań rodziców i innych wychowawców jest wyrabianie w dzieciach takich potrzeb i takich sposobów ich zaspokajania, które harmonizują z zadaniami szkoły, a na dłuższą metę przydają życiu wartości i zadowolenia. Bo, powtarzam, indywidualne samopoczucie i społeczna wartość człowieka zależy w pierwszym rzędzie od tego, jakie potrzeby najsilniej w nim grają i jak dąży do ich zaspokojenia. Jakie potrzeby, jaki styl taki człowiek, takie życie. WYRABIANIE POTRZEB I STYLU Otoczenie ma niewielki wpływ na potrzeby biologiczne, gdyż są one wrodzone, a środowisko przez swój typ życia, obyczaju, rozry wek, literaturę i rozmowy może je tylko modulować, tłumić lub pobudzać. Read more „W pracy wychowawczej potrzeby i ich styl decyduja o zyciu wewnetrznym i zewnetrznym, umyslowym i uczuciowym, o postawach, tragediach i radosciach”

Najsolidniejsze z tych podstaw, a wiec najbardziej przekonywajace argumenty, znajduja sie w teorii potrzeb

Najsolidniejsze z tych podstaw, a więc najbardziej przekonywające argumenty, znajdują się w teorii potrzeb. Elementarne wykształcenie wystarczy dla zrozumienia, że jak z podziału pracy i współzależności ekonomicznej wynika konieczność zaspokajania własnych potrzeb materialnych przez wytwarzanie dóbr dla innych, tak z faktu współżycia wynika racjonalność zaspokajania potrzeb własnych przez zaspokojenie cudzych. Trudno wzruszeniem ramion zbyć uwagę, że poza miłością – i to na dłuższą metę tylko rodzicielską – zaspokojenie większości potrzeb dokonuje się poprzez wymianę usług i dóbr. Powstaje pytanie, czy – względnie w jakim zakresie – możliwe jest kształcenie potrzeb całych grup, całych społeczeństw. Jeśli w USA wydaje się na reklamę kilkanaście tysięcy milionów dolarów rocznie, to widocznie reklama jest skuteczna. Read more „Najsolidniejsze z tych podstaw, a wiec najbardziej przekonywajace argumenty, znajduja sie w teorii potrzeb”

ROZUMIENIE WYCHOWANIA

ROZUMIENIE WYCHOWANIA. Celem psychologii wychowawczej jest dopomóc nauczycielom i kandydatom na nauczycieli coraz lepiej rozumieć wychowanie i jego procesy. Mówiąc coraz lepiej rozumieć mamy na myśli – rozumieć szerzej, głębiej i z lepszym skutkiem. Każdy nauczyciel, nawet najbardziej naiwna początkująca wychowawczyni przedszkola, w jakiś sposób rozumie wychowanie. Studenci uczelni wyższych, studiujący pedagogikę, prawdopodobnie pojmują wychowanie lepiej niż większość ludzi, ponieważ przez dłuższy czas, może przez kilka lat, musieli zastanawiać się nad wychowaniem, zanim powzięli decyzję zostania nauczycielami. Read more „ROZUMIENIE WYCHOWANIA”

Nie moge byc kochankiem, bede bohaterem

Nie mogę być kochankiem, będę bohaterem. Na wielką wdzięczność zasługuje pedagog czy kolega, który potrafi podsunąć możliwość skompensowania porażki na jednym polu przewagą na innym, a przy tym dba o to, by nie doszło do kompensacji szkodliwej, np. według schematu: nie potrafię cię przekonać, ale mogę ciebie stłuc. Nawet jednak przy dużej elastyczności kompensacja nie zawsze jest możliwa. Stąd przestroga pod adresem tych nielicznych rodziców, którzy umieją i mogą zaspokajać wszystkie potrzeby swych dzieci. Read more „Nie moge byc kochankiem, bede bohaterem”