Wiążące komplementy przeciwciała anty-HLA i przeżycie przeszczepu nerki AD 4

Porównaliśmy średnie i proporcje za pomocą testu t Studenta i testu chi-kwadrat (lub dokładnego testu Fishera, jeśli jest to stosowne). Przeżywalność analizowano od czasu przeszczepu do maksymalnie 7 lat, z utratą przeszczepionej nerki jako wydarzeniem będącym przedmiotem zainteresowania. Dane dotyczące przeżycia przeszczepu były cenzurowane w chwili śmierci.31 Przeżywalność przeszczepu allogenicznego nerki wykreślono na krzywych Kaplana-Meiera i porównano zgodnie ze stanem przeciwciał anty-HLA za pomocą testu log-rank. Modele proporcjonalnego hazardu Coxa zostały użyte do ilościowego określenia współczynników ryzyka i 95% przedziałów ufności dla utraty przeszczepionej nerki. Read more „Wiążące komplementy przeciwciała anty-HLA i przeżycie przeszczepu nerki AD 4”

Przez „sytuacje uczenia sie” rozumiemy te czynniki czy warunki, które oddzialuja na uczacego sie i na proces uczenia sie

Przez „sytuację uczenia się” rozumiemy te czynniki czy warunki, które oddziałują na uczącego się i na proces uczenia się. Niektóre z nich mogą występować w izbie szkolnej, na przykład popołudniowe światło słoneczne, które razi dzieci w oczy i powoduje senność. Kluczowym czynnikiem sytuacji uczenia się jest nauczyciel. Inne czynniki są trudniej uchwytne – doprawdy możemy ich nie dostrzec, jeśli nie jesteśmy specjalnie nastawieni na ich poszukiwanie – jak na przykład postawa rodziców w danej grupie społecznej wobec wychowania. Jeśli wychowanie i nauka szkolna w ich hierarchii wartości zajmują niskie miejsce, to taka postawa rodziców może oddziaływać jako bardzo silny hamulec w uczeniu się dzieci w klasie. Read more „Przez „sytuacje uczenia sie” rozumiemy te czynniki czy warunki, które oddzialuja na uczacego sie i na proces uczenia sie”

ROZUMIENIE WYCHOWANIA

ROZUMIENIE WYCHOWANIA. Celem psychologii wychowawczej jest dopomóc nauczycielom i kandydatom na nauczycieli coraz lepiej rozumieć wychowanie i jego procesy. Mówiąc „coraz lepiej rozumieć mamy na myśli – rozumieć szerzej, głębiej i z lepszym skutkiem. Każdy nauczyciel, nawet najbardziej naiwna początkująca wychowawczyni przedszkola, w jakiś sposób rozumie wychowanie. Studenci uczelni wyższych, studiujący pedagogikę, prawdopodobnie pojmują wychowanie lepiej niż większość ludzi, ponieważ przez dłuższy czas, może przez kilka lat, musieli zastanawiać się nad wychowaniem, zanim powzięli decyzję zostania nauczycielami. Read more „ROZUMIENIE WYCHOWANIA”

bliznowate zwezenia przelyku

Miejsca te powinniśmy szczególnie dokładnie zbadać, gdyż w nich częściej zatrzymują się ciała obce lub umiejscawiają się procesy chorobowe. Podział schorzeń przełyku stanowiących przedmiot Badania ezofagoskopowego. Wśród przypadków stanowiących przedmiot ezofagoskopii możemy odróżnić dwie grupy. Pierwszą stanowią schorzenia toczące się w samym przełyku, drugą zaś schorzenia narządów które albo przechodzą na przełyk, albo też wywierają na niego ucisk, powodujący zwężenie jego światła. Do pierwszej grupy zaliczamy następujące schorzenia: 1) ostre i przewlekłe stany zapalne błony śluzowej lub ściany przełyku, w tym martwicze po oparzeniu ługiem lub kwasem; 2) bliznowate zwężenia przełyku powstałe skutkiem wypicia żrących płynów i oparzenia błony śluzowej, 3) zwężenie przełyku wywołane przez toniczny skurcz mięśni gładkich przełyku (oezophagospasmus, cardiospasmus); 4) uchyłki przełyku samoistne i powstałe ponad zwężeniami; 5) nowotwory przełyku łagodne i złośliwe; ó) ciała obce w przełyku. Read more „bliznowate zwezenia przelyku”